如何在小學語文教學中培養學生的創新意識

論文編號:XXJY1011  論文字數:14670,頁數:15

 如何在小學語文教學中培養學生的創新意識
[摘要]: 新的《語文課程標準》在“基本理念”部分，明確提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。探究學習，是指學生獨立地發現問題、獲得自主發展的學習方式。在探究學習中，學生自己發現問題，探索解決問題的方法，通過各種學習途徑獲得知識和能力、情感和態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展。探究學習的主要特征是“問題性、實踐性、參與性和開放性。”長期以來，在傳統的學習中，學生在完成學習任務時，過分強調接受與掌握，忽視發現與探究的價值，影響了學習的結果和效果。因此，要改變單一的學習方式，倡導探究學習是新課改的一個基本要求。教師應結合小學生的心理、生理特點以及認知規律，循序漸進地培養他們的探究學習能力。
[關鍵詞]:創新意識  個性化體現   自主合作

一、小學生培養創新意識的必要性和可能性:
楊振寧教授曾講過："學生和做研究的人，一定要有獨創的精神和獨到的見解。"托爾斯泰說："如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是摹仿和抄襲。"二者都說明了訓練學生的創造性思維和培養創造力的重要性。隨著教育改革的深入，