中年級數學引探教學模式研究結題報告

論文編號:XXJY1007  論文字數:9811,頁數:10

 中年級數學引探教學模式研究結題報告

 [摘要]通過構建“引探教學模式”改變傳統教學結構，提高課堂生活質量。引探教學的操作過程主要是“準備引探——準備引探——鞏固引探”三個環節。它是一個遵循認知發展規律、循序漸進的學生主體活動過程。“準備引探”要求通過教師精心創設情境，讓學生自己發現探究問題。“新知引探”是在此基礎上，通過學生親身體驗探究過程，達到學生自己發現解決問題的方法和初步培養學生探究能力的目的。“鞏固引探”要求學生通過實際運用知識解決問題，進一步發展個體探究能力，提高學生個體認知的內化程度，達到方法的拓展和創新。
[關鍵詞]  現代生活教育  引探教學  準備引探  準備引探    鞏固引探

導　言
 我校在現代生活教育研究的過程中，對課堂教學提出了“課堂教學生活化”的研究課題。并試圖通過構建“行知行”的教學模式，改變傳統的教學結構，來提高課堂生活質量。九九年我們中年級數學課題組以現代生活教育為理論基礎，以“行知行”教學模式為指導，以中年級數學教學實踐為參照，構建了一種下位性的具體操作模式——引探教學模式。研究歷時五年多，目前已初步構建了具有行知行教學思想的引探教學模式。引探教學模式是一種以學生活動為中心、以學生活動過程為價值體現的教學模式。它旨在通過研究、探求老師主導作用與學生主體地位的有機結合，有效促進學生生命個體的整體發展。