關于對接受式學習與發現式學習的思考

論文編號:XXJY1008  論文字數:8437,頁數:06

 關于對接受式學習與發現式學習的思考
 【摘要】 在學生的學習方式上，歷來有多種多樣的做法和主張，各種做法和主張大致可劃分為兩種：即以教師呈現知識為主導的接受式學習和以學生自主探究為主導的發現式學習。本文圍繞問題的提出；接受式學習與發現式學習的歷史發展現狀；接受式學習與發現式學習的比較分析等方面進行探討。本文作者認為：接受式與發現式學習，兩者各有自己的優越性，也都有一定的局限性，兩者既相互區別又密切相關。
 【關鍵詞】  接受式學習   發現式學習   有意義學習   分析   思考
 一、問題的提出
 接受式學習的歷史十分悠久，可以說自從有了學校也就有了接受式學習。然而，在當前的教育理論研究中，人們越來越推崇發現式學習，而接受式學習則越來越受到質疑，甚至有被否定的趨向。學校教學領域引起的這場“學習的革命”，成為一個值得關注的話題。學習方法的改革應以正確的理論為指導。本文擬透過接受式學習和發現式學習的歷史發展現狀，通過對兩種學習方式比較分析，談談自己的認識。