談?wù)勅绾胃纳菩�學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

論文編號:XXJY999  論文字?jǐn)?shù):3623,頁數(shù):04

談?wù)勅绾胃纳菩�學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式——自主探索   發(fā)展能力
[摘要]要正確全面地理解新課改中提出的學(xué)習(xí)方式的改革,學(xué)習(xí)方式的改革不是把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)的方式全變成探索、合作、交流的方式，而是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活多樣的選擇更適合學(xué)生發(fā)展的方式。我從創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境入手，通過學(xué)生動手動腦去思考，尋求解決問題的方法，再通過合作交流，拓展思維的廣度和深度，最后再引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。
[關(guān)鍵詞] 接受性學(xué)習(xí)；情境；探索；合作交流

隨著社會的發(fā)展,“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”等教育理念進(jìn)一步得到了人們的認(rèn)同，數(shù)學(xué)教育也正進(jìn)行著一場重大的變革，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式成為本次課改的核心內(nèi)容之一。但在新課程實(shí)驗(yàn)中，有些人把新課程提倡的學(xué)習(xí)方式僅僅理解為自主、合作、探究，認(rèn)為沒有他們的課堂就不是新課程的課堂。教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，接受學(xué)習(xí)主要作用在于引導(dǎo)學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，獲得盡可能多的知識和技能，它并不必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程的枯燥與機(jī)械。尤其是在班級授課制的條件下更有其存在的合理性和必要性，