小學生數學學習動機初探

論文編號:XXJY998  論文字數:8613,頁數:07

 小學生數學學習動機初探
 
 [摘  要] 學習動機就是指直接推動學生進行學習的內部動力。它作為引起學生學習活動的動力機制，是學習活動得以發動、維持、完成的重要條件。因此，學生的正確學習動機得到激發，是學好數學的前提。激發與培養學生的學習動機能夠促進學生自身可持續發展，為終身學習奠定了良好的基礎。教學實踐中對于學習動機的激勵策略主要有：改變教學方式、凸顯數學的美和趣、組織有效活動等等。
 
[關鍵詞]學習動機   培養   激發    策略

 動機是激勵人去行動以達到一定目的的內在原因[北京市教育學會“十五”立項課題結題報告育園小學”小學生學習動機的激發與培養的研究”]。學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目的的心理動因。它是直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。目前小學生主動學習的積極性不高，主要原因是由于缺少學習動機。如果外界能及時給予引導和調節，幫助學生建立積極的、長遠的、穩定的學習動機，使學生成為學習的主人，產生強烈的求知欲望，將會提高學習的效果。所謂學習動機的培養，就是教師采取一定的教學措施，利用一定的誘因，使學生的學習動機由潛伏狀態轉入活動狀態，從而收到學生學習活動與教師教學活動發生“同頻共振”的效果。結合自己的工作實踐，我認為培養小學生學習動機，在教學過程中可以采取以下幾種策略：