小學語文“研究性學習”教學模式的探究

論文編號:XXJY995  論文字數(shù):6344,頁數(shù):07

 小學語文“研究性學習”教學模式的探究
[摘 要]本畢業(yè)論文主要利用在小學教育專業(yè)所學習的各門基礎(chǔ)課及專業(yè)課的理論知識，結(jié)合本人在徐州礦務(wù)集團教育中心組織申報的“小學語文研究性學習基本模式的探究”這一實驗課題的實際情況，以本人的結(jié)題報告為基礎(chǔ)材料，對研究性學習基本模式在小學語文學科教學的具體應(yīng)用作了較為深入和全面的探究，對于小學語文教學中的研究性學習模式的基本類型和各自的表現(xiàn)形式加以闡述和詮釋，并結(jié)合具體的實際教學案例對不同教學模式的靈活運用及細節(jié)控制進行了補充，同時對應(yīng)用研究性學習基本模式需要注意的問題進行細微的分析和調(diào)試。
[關(guān)鍵詞]研究性學習     教學模式     小學語文
 
 前    言
全球經(jīng)濟一體化的進程急加快，科學技術(shù)迅速發(fā)展，人類生活高度社會化，國力競爭日趨激烈。國力的競爭實際上是國民創(chuàng)造力的競爭。正如江澤民同志指出的那樣“迎接未來科學技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。[江澤民：《努力實施科教興國戰(zhàn)略》（1995年5月26日）。]然而，我國目前的小學教育，仍存在著許多弊端，如：教材體系偏重知識