小學語文“四步循環”課堂教學模式的設計和研究

論文編號:XXJY994  論文字數:7977,頁數:07

小學語文“四步循環”課堂教學模式的設計和研究

[摘 要] 本文舉例介紹了一種筆者自行設計的課堂教學模式及其研究和實驗的過程，意圖通過嘗試教學結構的優化，在課堂教學中培養學生創新精神，提高語文教學效率。
[關鍵詞] 結構 過程 創新 效率 

    由于在長期的教學實踐中，對“以創新教育育創新人才”的重要性與必要性的有較為深刻認識。以及對創新教育的主渠道在課堂教學，創新教育需要扎扎實實地落實在平時的課堂教學中，落實在學生身上的認識。我清楚地意識到在課堂教學中落實創新教育的緊迫性和重要性。然而，僅有認識是不夠的，在教學實踐中需要有一種對“教”與“學”的雙邊活動均有原則性規定的，對課程實施過程有導向性作用的，對教師組織課堂教學有指導意義的，簡明而易于操作的課堂教學結構模式。才便于指導和規定廣大教師在課堂教學中實實在在地落實創新教育。任何內容都是通過一定形式表現出來，任何效果都是通過一定過程體現的。不同的課堂模式是不同教學效果存在和實現的條件。在某種程度上，課堂教學模式決定課堂教學的效果和水平。教學改革的真諦就是對傳統模式的改革和對新的模式的尋求。