新課改，新教師角色

論文編號:XXJY981  論文字數:11246,頁數:08

新課改，新教師角色

[摘 要] 新課程目標向教師提出了基礎教育下全面素質教育的實質性內容和具體要求。目標以學生的學習為中心，學會學習，促成學生的全面發展和終身學習為目的。在這樣的背景下，作為教師在積極地參與這場課程改革之中的同時，應及時地對教育觀念、教學過程進行反思，重新審視自身的教師角色，以適應新課程目標的要求。本文將通過對教師角色的歷史考察，闡述在基礎教育下的教師角色應該是多元整合的角色，新的教師應該是學生學習的啟發者，合作者，督導者，等的統一體。
[關鍵詞] 新課改 教師角色

目前，我國的基礎教育已經進入課程改革新時代，教學已經不再是以前的只是以教師的教為中心，學生跟著教師走的傳統教學模式，在新課標的理念下，我們倡導一種全新的教學，教學相長，以學生的學為教學的中心，因此中小學教師將面對自主，合作，探究的課程文化與全新的教學情境的挑戰，他們是新課改能否成功的關鍵，如何塑造在新課標理念下全新的教師顯得尤其重要。過去，人們從不同的角度已經給教師冠以諸多美名，如蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師等等，然而，隨著時代的發展，社會的進步，特別在當今的信息時代，人們