新課程背景下小學數學學習評價探究

論文編號:XXJY970  論文字數:7054,頁數:06

新課程背景下小學數學學習評價探究
 內容提要：本文列舉了新課程背景下小學數學學習評價探究的現狀，以及對這些現狀的反思，陳述了本次新課程改革提出的《課程標準》中的評價理念。提出了新課程標準下小學數學教學評價應遵循的原則，及評價中值得關注的幾個問題和幾項具體的評價策略。
關鍵詞：新課程   數學   評價
數學學習評價現狀與反思
 多年來我國形成的考法決定教法，以考試為“指揮棒”的觀念一直困擾著中小學教育教學。人們習慣于單憑試卷考試得分多少作出評定學生數學學習優劣的唯一標準。而這些考試又多以知識技能為核心，重點考查學生的知識的掌握情況與技能的熟練程度。不習慣于深入到學生活生生的學習活動中去。而新的《數學課程標準》中指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”研究怎樣評價對學生的發展更有價值。這不得不引起我們的反思。