開展小學音樂創編活動培養學生創新能力

論文編號:XXJY969  論文字數:5327,頁數:04

 開展小學音樂創編活動培養學生創新能力
 
[摘 要] 音樂的想象是人類藝術創造和科學發展的思維寶庫,小學音樂教育是整個音樂教育的基礎階段。正值課程改革進行地火熱之時，作為從事小學音樂教育的教師,在音樂教育的實踐活動中,更應通過各種創編活動來激發學生的想象力，使學生的認識活動經常性接受挑戰，思維不斷被激活，在學習中不斷產生新的靈感，新的想象和新的創意，以此培養學生的創新能力。
[關鍵詞] 小學音樂教育 小學音樂教師 創新 創編
 常聽說孩子們喜歡音樂，卻不喜歡音樂課，這是為什么？常聽老師們說上音樂課輕松，卻不覺得有意義，這又是為什么？關鍵的原因在于許多小學音樂教師沒有看到小學音樂教育的重要性，沒有發揮音樂課潛在的作用，沒有把音樂課堂還給學生，更沒有給學生展示自我的機會。
 我國著名的教育學家陶行知先生說：“處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。”關鍵是抓住每一個創新教育的機會。小學音樂教育過程是一個知識再創造的過程。可見，小學音樂教育對于小學生智力的啟迪，想象力、創造力的培養等都有不可替代的獨特作用。既然有這樣的獨特作用，而且現在又是正值課程改革進行得火熱之時，作為小學音樂教師就更應為學生開拓創新時空。小學音樂教師在教學過程中要根據教學內容和任務精心設計教學過程，做到有選擇、有重點地使每節課的教學內容都富于藝術性和創造性。