數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

論文編號(hào):XXJY960  論文字?jǐn)?shù):10129,頁(yè)數(shù):07

數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
【摘要】
 創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求解決問(wèn)題的思路、方法，從而充分發(fā)揮自己的潛能的一種心理取向。創(chuàng)新意識(shí)是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)新能力的前提，也是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力首先就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，本文將結(jié)合對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，從教師的創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合活動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新習(xí)題來(lái)探討對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】
 數(shù)學(xué)教學(xué)   小學(xué)生    創(chuàng)新意識(shí)  培養(yǎng)
【前言】
基礎(chǔ)教育課程改革的熱浪滾滾而來(lái)，這場(chǎng)如火如荼的改革給我們教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了不可多得的機(jī)遇。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門(mén)重要課程，歷來(lái)受到人們的關(guān)心和重視。新的數(shù)學(xué)課程的實(shí)施給學(xué)校和教師提出新的要求，帶來(lái)新的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，起關(guān)鍵作用的是教師。
 現(xiàn)在教學(xué)觀念起了變化，學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程其實(shí)是主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，學(xué)生要在“做數(shù)學(xué)”的狀態(tài)下才能得到真正的體驗(yàn)，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色。變過(guò)去注重學(xué)科教學(xué)為關(guān)注學(xué)生身心健康，建立探索學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。為了更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新教育普遍的落實(shí)在日常的教學(xué)活動(dòng)中，使小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)逐步走向系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化，本文從教師本身的創(chuàng)新意識(shí)入手，結(jié)合活動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新習(xí)題等方面來(lái)論述對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)