評價學生數學學習的思考和嘗試

論文編號:XXJY943  論文字數:5439,頁數:09

評價學生數學學習的思考和嘗試
 摘要：評價是系統理念的反饋方法，調控方法在教學活動中的具體運用，它對教學設計、教學過程中和教學效果起著優化作用。評價在教學活動中是不可或缺的重要環節。因此我們有必要研究如何在數學學習中發揮評價的機制，促進學生的發展。我在教學活動中嘗試了運用適當的評價語，引發學生積極思維與深層的情感體驗，創造一個和諧、互動的教學氛圍；努力嘗試讓評價主體實現多元化，同時嘗試建立多元的評價方式，讓評價成為一種開放式的、持續的行為。
 關鍵詞：過程    評價語    評價主體    評價方式    多元化
《數學課程標準》指出：數學課程的內容不僅要包括數學的一些現成結果，還要包括這些結果的形成過程。在這個過程中，讓已經存在于學生頭腦中的那些不那么正規的數學知識和數學體驗上升發展為科學的結論，從中感受數學發現的樂趣，增進學好數學的信心，形成應用意識、創新意識，使人的理智和情感世界獲得實質性的發展和提升。還指出：數學學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。