談如何使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

論文編號(hào):XXJY944  論文字?jǐn)?shù):8750,頁(yè)數(shù):06

談如何使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
 [摘 要] 作為小學(xué)班主任，應(yīng)著力于喚醒兒童的潛在意識(shí)，促使其向自覺(jué)意識(shí)發(fā)展，在意識(shí)水平提高的基礎(chǔ)上，掌握一定的行為規(guī)范，用以指導(dǎo)和約束自己的行為，漸漸形成習(xí)慣，并由外顯的行為習(xí)慣逐漸內(nèi)化為個(gè)性的一部分，為未來(lái)塑造完滿的人格奠定基礎(chǔ)。兒童習(xí)慣的形成的三個(gè)階段：自發(fā)、自覺(jué)、自導(dǎo)（或自主）分別建立在不同水平的意識(shí)基礎(chǔ)之上，低年級(jí)兒童由于意識(shí)缺乏理性，發(fā)展水平較低，所以習(xí)慣也就處于自發(fā)狀態(tài)，越往高年級(jí)，意識(shí)發(fā)展水平越高，兒童的行為便受到意識(shí)、情感、認(rèn)識(shí)的支配，強(qiáng)化自我調(diào)控能力增強(qiáng)，習(xí)慣走向自動(dòng)化（或自主化）階段。小學(xué)班主任在兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)上，乃至在兒童一生的發(fā)展中都起著至關(guān)重要的作用。
 [關(guān)鍵詞] 小學(xué)生 養(yǎng)成  良好的習(xí)慣
 一、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵及重要性
 養(yǎng)成教育是以人的身體素質(zhì)養(yǎng)成、心理素質(zhì)養(yǎng)成、思想品德養(yǎng)成、行為習(xí)慣養(yǎng)成等為基本內(nèi)容的人的全面發(fā)展的教育。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)基礎(chǔ)性層面。素質(zhì)教育是否有成效是以對(duì)象養(yǎng)成的行為習(xí)慣為表征的。