淺析在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

論文編號(hào):XXJY937  論文字?jǐn)?shù):7061,頁(yè)數(shù):05

淺析在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
[摘要]作為小學(xué)里的一門(mén)主要學(xué)科，英語(yǔ)必須在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，應(yīng)該是英語(yǔ)課堂教學(xué)的最高追求標(biāo)準(zhǔn)。但是，應(yīng)試教育仍然統(tǒng)治著當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，表現(xiàn)在：以教師為中心，教學(xué)方法枯燥死板；以知識(shí)教學(xué)為主，忽視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。造成了學(xué)生開(kāi)口難、閱讀難、交際難的啞巴英語(yǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是堅(jiān)持民主教學(xué)、激勵(lì)興趣、主體參與的教學(xué)原則；構(gòu)建“情景---模仿---創(chuàng)造”的課堂教學(xué)模式；進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)聯(lián)想組合，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。本文從四個(gè)方面遞進(jìn)式展開(kāi)論述：先認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)中的不利于“創(chuàng)新意識(shí)”培養(yǎng)的問(wèn)題，再探討培養(yǎng)“創(chuàng)新意識(shí)”的幾種方法和原則；最后，點(diǎn)出作者在教學(xué)實(shí)踐中的“課堂模式”構(gòu)建，利用課堂主渠道培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)”的嘗試。
[關(guān)鍵詞]  英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維