關于小學生數學合作學習的研究

論文編號:XXJY919  論文字數:7116,頁數:06

關于小學生數學合作學習的研究
 　[摘  要] 合作學習是一種富有創意和實效的教學理論與策略體系，在西方已有近300年的歷史。隨著我國新課程改革的不斷深入，合作學習作為一種非常重要的學習方式正被廣泛應用于課堂教學，它改變了傳統課堂教學中的那種單一化、模式化、教條化、靜止化的弊端，為師生、生生互動創造了良好的條件．但由于多方面的原因，許多教師對合作學習的理解還不全面，在課堂實際運用上還存在誤區。本文就合作學習的特點及要素；當今合作學習在我國小學數學課堂教學應用中存在的誤區；有效開展小學生數學合作學習的三個階段等方面，進行探討。
 [關鍵詞] 合作學習；誤區；數學；小組合作
合作學習，也稱協作學習，它是一種學習方式，也是一種教學策略，在西方已有300多年的歷史。由于它在改善課堂內的氣氛，提高學生的學業成績，促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關注，并成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。但合作學習至今尚未有統一的界定。美國合作學習研究專家約翰遜·戴維兄弟認為：合作就