引導學生在比較中學好數學

論文編號:XXJY894  論文字數:3348,頁數:04

引導學生在比較中學好數學
 [摘要]比較是把一些事物的個別屬性加以分析綜合,然后確定它們之間異同的邏輯思維過程。小學生學習數學知識，需要通過對數學材料的比較，來深刻了解知識的形成過程，把握知識來源，揭示知識的內在聯系和區別，從而促進思維能力的發展。引導學生在比較中概括、遷移、分類、構建，能集中學生注意力，激發求知欲；使獲得的知識更鮮明、準確，舊知識更深刻、牢固；能提高分析問題、解決問題的能力。
[關鍵詞]比較 概括 遷移 分類 構建
 比較是把一些事物的個別屬性加以分析綜合，然后確定它們之間異同的邏輯思維過程。有比較才有鑒別，人們對客觀事物的認識，幾乎都是在比較中實現的。烏申斯基說得好：“比較方法是各種認識和各種思維的基礎。”小學生學習數學知識，更需要通過對數學材料的比較，來深刻了解知識的形成過程，把握知識的來源，結實知識的內在聯系和區別，從而促進思維能力的發展。
 一、在比較中概括