淺談如何調節教師期望適應學生發展

論文編號:XXJY889  論文字數:7782,頁數:06

淺談如何調節教師期望適應學生發展
[摘 要]  對于擁有100名學生的老師來說,教育成功的最高期望值是100%,其中一名學生的成功占1%,一名學生的失敗也僅占1%,這似乎無足輕重。但對與這1%學生的父母來說,受教育成功的期望值是100%,失敗也是100%。 所以，作為老師當然不應該放棄自己的1%，不是嗎？只要教師真正的傾注自己的愛心，全心全意地“愛”學生，對孩子寄予期望，無論是什么樣的孩子都會被感化，都會展現一個全新的自己。
   
[關鍵詞]  教師期望 期望效應 積極期望 消極期望
 
 教師期望，我從兩方面去理解，首先它是教師對自己工作的期望，對自己教學能力及教學結果的判斷。這是作為一名合格的教師從自身的角度去嚴格要求自己，不斷加強業務水平的表現。其次教師期望應該體現在與學生交往相處的過程中。在人際交往中，雙方各自根據直接交往或者間接得到的有關對方的信息，去推斷和預測對方的性格特征以及可能出現的行為便是社會心理學常接觸到的人際期望。它表現在教學環境就是教師期望，即教師根據自己對學生直覺感受來創造與之相適應的現實。