淺論課堂提問藝術(shù)

論文編號:XXJY888  論文字?jǐn)?shù):5662,頁數(shù):04

淺論課堂提問藝術(shù)
【摘  要】
 課堂提問是課堂教學(xué)尤其是語文教學(xué)中的一種重要形式，好的教學(xué)提問，是引發(fā)學(xué)生獨立思考的催化劑, 它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性思維，培養(yǎng)表達(dá)能力方面起到了不可替代的作用。當(dāng)前推行的新課改對課堂提問這一環(huán)節(jié)提出了更高更新的要求，如何正確地認(rèn)識課堂提問中存在的問題以及如何積極應(yīng)對這些問題，無論是在研究領(lǐng)域還是在實踐領(lǐng)域都有著重要的意義。本文通過對目前課堂提問比較普遍存在的問題進(jìn)行理性的分析，從把握課堂提問時機(jī)、精心設(shè)計課堂提問題目、注重課堂提問啟發(fā)性、講究課堂提問藝術(shù)四個方面探討了課堂提問的藝術(shù)，期望能對語文教學(xué)研究和實踐起到點滴促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】
 語文教學(xué)  課堂提問  方法  藝術(shù)
 
課堂提問是語文課堂教學(xué)中一種必不可少的基本技能。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用提問，可以開啟學(xué)生的心靈,增長學(xué)生的智力,診斷學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)障礙,對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。美國教學(xué)法專家斯特林.G.卡爾漢認(rèn)為：“提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維，評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。”錢夢龍先生也曾經(jīng)說過：提問法是語文教學(xué)的“常規(guī)武器”。實踐證明，