有效引領(lǐng)生成

論文編號:XXJY850  論文字?jǐn)?shù):7343,頁數(shù):06

有效引領(lǐng)生成
[摘 要]課堂中有一些生成是可以預(yù)料的。但是，大部分課堂的生成因素是不可預(yù)料的，會產(chǎn)生許多即發(fā)的、非預(yù)期性的因素，對可預(yù)設(shè)的和對預(yù)設(shè)外偶發(fā)的生成的引領(lǐng)需要策略，需要智慧。智慧的引領(lǐng)生成點可使課堂充滿生命活力，可使學(xué)生生動活潑的成長。
[關(guān)鍵詞]  課堂教學(xué)  生成點  引領(lǐng)策略  有效
 “真實有效的課堂教學(xué)往往是不確定的，是可以預(yù)測，但無法規(guī)定的。”這就是動態(tài)生成。動態(tài)生成是新課程課堂教學(xué)的一個亮點，它體現(xiàn)了課堂教學(xué)的豐富性、開放性、多變性和復(fù)雜性，激發(fā)了師生的創(chuàng)造性和智慧潛能，從而使課堂走向和諧。
現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。它要求教師在具備必要的教學(xué)素養(yǎng)前提下，掌握必要的教學(xué)技能——引領(lǐng)策略，從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)。正如葉瀾教授曾經(jīng)所說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。” 動態(tài)生成的教學(xué)追求