小學數學“探究式”教學模式初探

論文編號:XXJY846  論文字數:4799,頁數:04

小學數學“探究式”教學模式初探

[摘 要] 新的數學課程標準提出“有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。” 在數學課堂教學中，教師應該激發學生的學習積極性，構建有利于學生發展的自主探索學習的空間。目前，一線老師面臨的最大問題是在理念與行動之間缺少切實可行的操作方法”。小學數學 “探究式”教學模式的提出為問題的解決提供了方向。小學數學“探究式”教學模式旨在充分發揮學生的自主性、主動性和創造性，拓展學生數學思維與問題解決策略的運用空間。本文主要闡述了小學數學“探究式”教學模式的研究背景、基本概念、教學過程、實施和評價。
[關鍵詞] “探究式”教學模式  教學過程  實施

新一輪課程改革實施已進入第六年，數學課程標準提出“有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在數學課堂教學中，學生是活動的主體，教師是活動的組織者、指導者、參與者、研究者，教師應該激發學生的學習積極性，力求構建有利于學生發展的自主探索學習的空間。然而，當前一線老