小議課堂提問的有效應用

論文編號:XXJY811  論文字數:6253,頁數:05

小議課堂提問的有效應用
［摘要］課堂提問所接收到的反饋信息，比用其它形式得到的反饋信息更準確、快捷。它可以使教師當堂了解學生對知識的理解和掌握程度，發現學生對所學知識理解上的偏頗。從而及時地調控教學進程，改變教學策略、強化重點、突破難點，使學生能更好的掌握所學知識。通過提問還可以發現學生對所學知識的一些獨特見解。從而引導學生展開深入的討論，求同存異，培養學生的靈活性和創新意識。
 作為一個教師特別是語文教師，我們也常常會在課堂上隨心所欲地提一些使學生無所適從的問題，從而影響課堂教學質量。所以我們在提問時應注意激勵學生的創新意識，注意問題的實效性、開放性、藝術性，充分發揮課堂提問在課堂教學中的作用。
［關鍵詞］創新提問 實效提問 開放提問 藝術提問
 有效的課堂提問應該是從實際出發。根據教學的知識內容與思想內容，把握教材的重