提高小學數學課堂

論文編號:XXJY800  論文字數:5292,頁數:04

提高小學數學課堂小組合作學習有效性的策略研究
[摘要] 《數學課程標準》指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”學生在獨立思考，合作交流與人分享的過程中，通過傾聽、質疑、說服、推廣而感到豁然開朗，這是數學學習的一個新境界。也可以使學生的主動性，能動性，獨立性得到不斷的生成、張揚、發展、提升。在小組合作學習中，分組是提高小組合作學習有效性的前提；選擇合適的學習素材則是提高小組合作學習有效性的關鍵；在小組合作學習中，教師應轉變角色觀念；評價時，應注意內容的多維化，方式的多樣化，培養學生的反思能力；在小組合作學習的同時應注意滲透思想品德教育，力求使每一個學生得到全面地發展。
[關鍵詞]   合作學習    小組合作學習  組內異質，組間同質  動態資源
研究背景：
曾經聽過這樣一個事例：在一節國際小學數學課上，老師給學生每人2角錢，讓小組成員去購買盡可能多的東西。小組內的成員左思右想：這點錢能買些什么呢？有的人買了幾顆糖；有的