培養(yǎng)探究能力 優(yōu)化課堂教學(xué)

論文編號(hào):XXJY515  論文字?jǐn)?shù):3950,頁(yè)數(shù):06

培養(yǎng)探究能力  優(yōu)化課堂教學(xué)
 

[論文摘要]：新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，新認(rèn)識(shí)改變新觀念“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”“教師是課程的開(kāi)發(fā)者”這就是肯定了教師的主導(dǎo)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切為學(xué)生的發(fā)展讓路，更突顯出學(xué)生的主體性。新課程告訴我們，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是平等和民主的，教學(xué)中不再是一言談，而更注重知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程。當(dāng)前在新的課程理念背景下,開(kāi)放意味著科學(xué)世界向生活世界的回歸,教育也必須回歸生活世界,回歸兒童的生活.教學(xué)過(guò)程是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,學(xué)生有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、興致參與課堂活動(dòng)，因此開(kāi)放性教學(xué)是必要，這也是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。
 
[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué) ； 教學(xué) ；  自主 ；探究性學(xué)習(xí)