新課程下關于小學語文課程評價改革的思考

論文編號:XXJY350  論文字數:5252,頁數:04

新課程下關于小學語文課程評價改革的思考
 
[摘 要] 本文從對課堂教學評價的基本理念的認識和樹立出發，分析目前小學語文課堂教學評價存在的弊端，闡述改革語文課堂教學評價的意義，提出促進學生發展的課堂教學評價的有效措施，并對評價改革實施后存在的問題作一探討。

[關鍵詞] 小學語文 課堂教學 評價
 

語文課程標準中指出：“語文課程評價的目的不僅為了考察學生實現課程目標的程度，更為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”而目前語文評價與之要求甚遠：重甑別，輕發展；重知識，輕能力；重結果，輕過程；重課內，輕課外；重量評，輕質評；重筆試，輕口試；重知識，輕情感。因此對現行小學語文的評價方法必須進行反思與改革，探討與語文課程改革相配套的新型評價方式，使評價不再成為制約課改的瓶頸。