小學生問題意識缺失的原因與對策研究

論文編號:XXJY346  論文字數(shù):5461,頁數(shù):04

小學生問題意識缺失的原因與對策研究

【摘  要】  培養(yǎng)學生的問題意識,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,是培養(yǎng)未來創(chuàng)造性人才的關鍵和重要手段。許多教師在教學中比較注重把問題“講”明白，然后讓學生進行相應的練習，或施以“變式”訓練，在不斷強化中使學生“學會”解決同類問題的方法，以此達到教學目的。這種教學過程和方式固然有效，但是如果不給學生自我發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題的機會，久而久之，學生只會被動接受，問題意識會被弱化，可持續(xù)優(yōu)化的自身學習能力就會降低，最終嚴重影響教學效果。當今小學生的問題意識已經(jīng)達到了“缺失”的程度，原因主要有教師和學生兩個方面形成。培養(yǎng)和提高小學生的問題意識的途徑主要有：教師要樹立正確的學生觀——學生是學習的主體，要善于創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生的問題意識，激發(fā)學生的探索欲望，鼓勵學生大膽質疑，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過有意義的探索，獲得積極的情感體驗，增強創(chuàng)新意識。

【關鍵詞】   問題意識     缺失     原因     對策