讓朗讀自由放飛 讓情感隨風而至

論文編號:XXJY195  論文字數(shù):9127,頁數(shù):10

 讓朗讀自由放飛     讓情感隨風而至
 ——讓朗讀成為低年級閱讀中能力和情感粘合劑
[摘 要] 在小學語文教材中思想教育是寓于語言文字表達之中的，要想體會文章中所蘊涵的教育理念，閱讀是個很重要的方面。而朗讀就是低年級學生提高自身閱讀能力的一種重要手段，小學生閱讀能力培養(yǎng)就是是從朗讀訓練入手的。"朗讀”重在“讀”字。學生要提高自身的語文水平，只有朗讀文章，理解文章，才能加深體驗和領(lǐng)悟。所以小學生讀文章一定要讀懂，才能從文章中受到思想教育。在現(xiàn)代語文教學中，培養(yǎng)兒童的朗讀能力，不僅是語文教學的基本任務(wù)之一，也是發(fā)展小學生言語 學習能力，促進其心理發(fā)展的重要手段之一。要讓學生學會“讀”，并不是放任他們隨便朗讀；而是有目的性的，老師帶有提點性的朗讀，可以通過，角色扮演、身臨其境、自由想象等方法朗讀課文，關(guān)鍵是帶有目的性的去讀。
[關(guān)鍵詞] 朗讀  閱讀教學 美育 情感
目錄
前言 1
一、分層次的朗讀——提高閱讀工具性技能和理解課文內(nèi)容的基本途徑。 1
二、個性朗讀，引導學生理解和感悟課文——人文性在孩子身上的不同體現(xiàn)。 6
三、讀中感受美——美育在朗讀中的體現(xiàn)。 7
四、讀中感受情——情感在朗讀中的體現(xiàn)。 8
參考文獻 10