小學生課堂教學中有效性提問研究

論文編號:XXJY153  論文字數:5372,頁數:07

 小學生課堂教學中有效性提問研究
 內容摘要：
許多國家都把人的全面發展，培養青少年學生創造性思維作為突破性課題，使學生學會學習，學會生活，學會合作，學會創新。課堂教學是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養成一定思想觀念的主渠道，要在課堂上真正充分發揮學生的主體作用，培養學生的思維能力，必須改革課堂提問的方式。課堂提問是教師開啟學生心智、促進學生思維、增強學生的主動參與意識的基本控制手段，準確、恰當、有效的課堂提問才能激發學生的學習興趣，更好地提高課堂教學效率。有效的課堂提問可以了解學生對知識的理解程度，反饋教學效果，對學生進行個別指導，對學生掌握創造方法具有決定作用，還可以維持學生的注意力，成為學生創造能力培養的橋梁、火種與催化劑，促進好課堂教學，提高教學質量。