淺談在小學探究課堂中如何正確處理學生自主與教師指導

論文編號:XXJY137  論文字數:5843,頁數:06

淺談在小學探究課堂中如何正確處理學生自主與教師指導
[摘要] 探究性學習是一種積極的學習過程，主要指的是學生在課堂中自己探索問題的學習方式。體現“以學生發展為本，以學生人人成功為目標，以學生學會學習為中心，以培養學生創新能力為核心”的教育思想內涵。探究學習強調學生的自主性，但并不忽視教師的指導。應該特別強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，包括增進對世界的認識和學生探究素質的不斷提升，從而使學生的探究實踐得到不斷提高和完善。現代教育理論認為，教師和學生是教育活動中的兩個基本要素，學生是受教育者，但不完全是被動接受教育的，具有主觀能動性，一切教育的影響必須通過學生的主動積極性才能達到預期的效果。因此，教育的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，使學生具有充分的動力，主動學習，善于學習。
[關鍵詞] 探究 學生自主 教師指導
目錄
前言 1
一、強調學生參與課堂的自主性 2
二、強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導性 3
三、探究中教師應多聆聽孩子，珍視學生的獨特感受，體驗和理解 3
四、探究中教師強調并引導學生之間的交流與合作 4
參考文獻 6