淺談四年級語文教學因材施教的策略

論文編號:XXJY136  論文字數:5019,頁數:05

淺談四年級語文教學因材施教的策略
[摘要]
 自古以來學生就存在個性差異問題，在人格獨立、個性張揚的今日，教師更應尊重學生的個性差異，因材施教。尤其是普通小學生，學生素質參差不齊，又存在能力差異，導致不同學生對知識的領悟與掌握能力的差距很大，這勢必使得教師要采取分層的教學，有的放矢地“因材施教”。本研究試圖從對學生的理解、課堂教學、作業布置以及教學評價等方面來探討小學四年級語文中進行因材施教的策略。
[關鍵詞]  因材施教  民主  平等關系 
目錄
前言 1
一、實施“因材施教”，做到心中知“材”，科學合理分層 1
二、對課堂教學中進行分層是實施“因材施教”的重要手段 2
三、對作業的布置體現層次化是實施“因材施教”的重要環節 3
四、對教學評價的分層做到有的放矢是真正地體現了“因材施教” 4
參考文獻 5