小學“乖學生”的教育策略探究

論文編號:XXJY095  論文字數(shù):4002,頁數(shù):04

 小學“乖學生”的教育策略探究
[摘 要]  不乖的孩子不好管，但是太乖的孩子更不易管。他們一貫壓抑自身，得不到正常的快樂，更得不到良性的健康的心理發(fā)展。本文旨在從乖孩子的缺陷為切入點，結(jié)合自身的教育實踐，從教育孩子不憋心里話，讓孩子心靈不設(shè)防，給孩子訴說的機會，加強孩子心理調(diào)節(jié)，培養(yǎng)孩子獨立能力，創(chuàng)造機會把孩子推出去，及時反饋、積極疏導這幾反方面提出對乖孩子的教育引導，使之自信，張揚。
[關(guān)鍵詞]    乖學生    壓抑     釋然     獨立      自信
[引言]  中小學時人生中的一個重要的基礎(chǔ)階段，它對塑造人格起著決定性的作用，它決定一個人未來的方向。學生終究要獨立面對社會，以自己的勞動來獲得生存和發(fā)展，懂得勞動，善于勞動，才能坦然的面對社會，才能有所作為。那么，在踏入社會之前漫漫的求學路上孩子們準備好了嗎？很多學生在離開了十多年的課堂，踏入社會時，會有極大的不適應，困惑，消沉，無奈。表現(xiàn)出極大的稚嫩，不自信。因為他們心里沒底，他們還什么也沒準備好。由此帶來一系列副效應，充滿了對生活的失望，抱怨。并轉(zhuǎn)入惡性循環(huán)中。 而他們中絕大部分的人就是在校的乖乖生。 他們平時總是聽話，溫順。殊不知，他們已然失去了太多，太多。關(guān)注并教育我們的乖乖生已成了迫在眉睫的問題了。