我的課堂有“三變”——談談優化課堂教學的策略

論文編號:XXJY005  論文字數:5609,頁數:07

摘    要
 一堂扎實有效的語文課，必須是學生用自己的已知和方法去掌握基礎知識，領悟文本內涵，感受人物品質。
 一堂成功的語文課應該充滿激情和富于變化。這就需要老師不僅有深厚的文化底蘊，而且一定要善于改變課堂策略，在不斷的創新中提高教學效果，讓學生學到更多的知識。筆者認為，在課堂教學中應注意這樣三種變化，  一、變“被動”為“主動”；  二、變“問答”為“體驗”三、變“封閉”為“開放”。 這樣，能更有效地變注入式教學為啟發式教學；變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重。有更多的時間讓學生自己去觀察，自己去思考，學生才能學得有效、學得快樂，從而有效地避免教師獨霸課堂。

關鍵詞：主動；體驗；開放

目錄
摘    要 1
前    言 2
一、變“被動”為“主動” 2
（一） 學生具有學習的內在動力，積極主動地投入學習活動。 3
（二） 學生參與學習目標的制定，自主確定學習進度。 3
二、變“問答”為“體驗” 3
（一）在朗讀中體驗 4
（二）在想象中體驗 4
（三）體驗的步驟 4
三、變“封閉”為“開放” 5
（一）“開放”的含義 5
（二）語文課中的“開放” 5
結    論 6
參考文獻 6