CIS在學(xué)校中的應(yīng)用效果

論文編號:JY1463  論文字?jǐn)?shù):8389,頁數(shù):07

CIS在學(xué)校中的應(yīng)用效果
[摘 要]本文試從CIS設(shè)計的目的與功能、CIS設(shè)計在各種不同社會組織中的應(yīng)用案例、CIS設(shè)計與當(dāng)代高校教育管理創(chuàng)新的結(jié)合的可能及其在當(dāng)代高校教育管理創(chuàng)新方面的應(yīng)用拓展等方面對CIS戰(zhàn)略設(shè)計在當(dāng)代高校教育管理創(chuàng)新中的應(yīng)用研究進(jìn)行系統(tǒng)分析，論述CIS理論所闡述的這一共性原則和方法適用于不同社會組織的形象設(shè)計、形象識別實踐，同時，由于各社會組織之間存在的差異性，又具有CIS理論所闡述的共性原則和方法在不同社會組織形象設(shè)計的具體實踐中獲得多樣性表現(xiàn)的可能性。
[關(guān)鍵詞] CIS 學(xué)校形象 教育 管理
學(xué)校是文化的傳播者、發(fā)源地和輻射源，是對國際局勢和風(fēng)云變幻、對國家榮辱和民族興衰、對科技進(jìn)步和文化發(fā)展都極為關(guān)注和特別敏感的社會群體。如今，作為一種與社會政治、經(jīng)濟(jì)鼎足而立的功能獨(dú)特的社會組織，學(xué)校在社會中的地位已從邊緣走向中心，學(xué)校在社會穩(wěn)定與發(fā)展中具有舉足輕重的作用。學(xué)校校園里擁有不同膚色和人種，不同國家和民族的教師、學(xué)生的不同視角、思維方式、語言表述、文化底蘊(yùn)，在這里互相碰撞、交融、整合，從而形成了具有國際性的小社會、大課堂、亞文化環(huán)境的特質(zhì)校園文化。學(xué)校校園文化，作為一種充滿校園內(nèi)外、與社會密不可分的文化現(xiàn)象，其建設(shè)由不自覺的自在狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的自為狀態(tài)是高等教育現(xiàn)代化的必然趨勢，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下高等教育發(fā)展的有機(jī)組成部分，是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)校生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高學(xué)校生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的有效途徑和重要