論如何緩解教師心理壓力

論文編號:JY1462  論文字?jǐn)?shù):9130,頁數(shù):07

 論如何緩解教師心理壓力
 [摘 要]：隨著社會轉(zhuǎn)型向縱深發(fā)展，人們的價值觀、社會文化都趨向于多元化，青少年厭學(xué)、自殺、犯罪(甚至是惡性犯罪)問題；教師體罰、傷害、侵犯學(xué)生等問題屢屢見諸報端。教師作為未成年人心理環(huán)境的“重要他人”，他們的言行會直接、間接地對未成年人的身心健康和成長產(chǎn)生影響。在大家普遍關(guān)心未成年人心理健康的今天，我們不禁還要多問一句：“老師的心理健康誰來負(fù)責(zé)？
 [關(guān)鍵詞]：教師 心理 壓力 教育 價值觀
 教師，毫無疑問，是一個值得人們?yōu)橹�歌功頌德的特殊行業(yè)。事實上，尊師重教一直是中華民族的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。人們在向教師表達(dá)敬意的同時，也賦予教師較高的期望值，換一個角度看，教師也是倍感壓力的一個群體。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，而今更多的中小學(xué)教師更愿意把自己視為一個社會人，一個有著物質(zhì)需求的凡人，一個有著七情六欲的人。所以，他們有工作上的壓力，生活中的煩惱；有成功時的歡喜，失意時的憂傷——他們認(rèn)為，自己也是塵世中普通的一員。