淺談小學生數學自學能力的培養

論文編號:JY1408  論文字數:8086,頁數:06

淺談小學生數學自學能力的培養
    [摘 要]本論文以生活為基礎、課堂為牽引、習慣為動力、思維為輔助等四大方面論述了小學生數學自學能力的培養。自學以生活為基礎包括：教學應培養能力和自學從生活取材；自學以課堂為牽引包括：課前自學、課中探討和課后升華；自學以習慣為動力包括：培養專心聽講、積極發言的學習習慣、勤于思考、善于質疑的學習習慣、勤于思考、善于質疑的學習習慣和小組學習、合作交流的學習習慣；自學以思維為輔助包括：鼓勵一題多解的思維方式、培養學生聯想的思維能力、培養學生的逆向思維和培養學生的獨立思維能力。這三大方面闡述了培養小學生自學能力的重要性。
 [關鍵詞]生活為基礎、課堂為牽引、習慣為動力、思維為輔助
 
 當今科學技術日新月異，教學技術也在不斷改革。過去，教師講得過多，學生的操作過少，導致教師成了演員，學生當觀眾，這樣的教學抹殺了學生的主體地位。聯合國科教文組織也曾提出“未來的文盲，不再是不識字的人，而是不懂得怎樣學習的人。”素質教育要求教師在教學中多讓學生進行探索式的學習，發揮其主體性。然而，知識、技術僅靠課堂或僅靠老師的傳授顯然是遠遠不夠的。所謂“授人以魚只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡。”因此，教師不僅要讓學生“學會”，更重要的是讓學生“會學”，培養學生的自學能力。