淺談教師在幼兒生成活動(dòng)中的地位和作用

論文編號(hào):JY1456  論文字?jǐn)?shù):8582,頁數(shù):09

 淺談教師在幼兒生成活動(dòng)中的地位和作用
 
    [摘要]幼兒的生成與教師的回應(yīng)成了新時(shí)期教育的新主題。通過教師對(duì)兒童的需要和感興趣事物的價(jià)值判斷，通過師幼互動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)，推進(jìn)課程動(dòng)態(tài)的發(fā)展，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，并在教育實(shí)踐過程中使教師不斷轉(zhuǎn)變自身的角色、地位，明確自身的真正作用，獲得專業(yè)化成長。筆者擬從實(shí)踐的角度談?wù)剬?duì)此的思考。
    [關(guān)鍵詞]  幼兒生成活動(dòng)    教師
 
 國家教育部的《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》特別強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，通篇體現(xiàn)了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需求的思想，與此同時(shí)，又十分強(qiáng)調(diào)教師作用的重要性，在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中，共17次出現(xiàn)引導(dǎo)幼兒、指導(dǎo)幼兒或教育幼兒的關(guān)鍵字眼。幼兒的主體地位表達(dá)了幼兒是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了幼兒的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重幼兒的主體地位，就表現(xiàn)為支持幼兒自主發(fā)展，發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用，就是在支持中引導(dǎo)（所以《綱要》更強(qiáng)調(diào)的是教師作為幼兒發(fā)展引導(dǎo)者的地位，11次提到“引導(dǎo)幼兒”）。