提高數學課堂教學有效性的研究

論文編號:JY1359  論文字數:6677,頁數:07

提高數學課堂教學有效性的研究
 
【摘要】教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。有效教學是教師在達成教學目標和滿足學生發展需要方面都很成功的教學行為，是教學的社會價值和個體價值的雙重表現。在新課程理念下，有效的數學教學要以學生的進步和發展為宗旨，教師必須具有一切為學生發展的思想，運用科學的教學策略。本文探討了提高數學課堂教學的有效性策略問題，這些策略包括“生成性學習材料的適度加工，促進學生有效探究；精心設計問題，引導學生進行有效探究；及時捕捉動態信息，適時調整教學進程；引導學生進行反思，在反思中主動建構；拓展功能，優化練習設計”等策略，從不同的緯度談一些實踐體會。
【關鍵詞】數學  課堂教學  有效性  材料  問題  生成  策略
 
 一、背景
隨著教育改革的不斷深入，先進的教學理念在教師頭腦中逐漸得到認同，并能自覺將這些先進的教學理念在實際教學中加以運用和落實，涌現出了許多五彩繽紛、生機勃勃的數學課堂教學。這些課堂教學無疑為我們今后的數學教學改革起到了積極的推動作用。然而不容忽視的是在個別數學教學“華麗外衣”的掩蓋下，透露出一種“浮躁虛假”、“刻意包裝”的