淺談創建家校互動的教育管理模式

論文編號:JY1276  論文字數:9024,頁數:07

淺談創建家校互動的教育管理模式
[摘要]  把家庭教育的力量引入學校教育，不僅能有效地加強家校之間的聯系，理解，而且讓家長參與到學校的活動、教育和管理中，能促進教育的家校合力的獲得。家校互動的理念，是我們在實施家校合作的教育管理實踐過程中的一系列做法與效果反思。
[關鍵詞]  家校關系  教育展示  互動合作管理
 
 一、學校和家庭----相輔相承的“教育者”
 百年大計，教育為本。家庭教育、學校教育、社會教育是組成教育的三大支柱。其中，家庭教育與學校教育雖屬不同的教育陣地，但它們緊密相連，相互制約，相互促進。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個‘教育者’——學校和家庭，要向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發生分歧”。時至今日，學校教育不是人的唯一教育，也不是終結的教育。看看家庭教育地位的演變發展吧。自從16世紀捷克教育家夸美紐斯提出“班級授課”的主張以來，各國學校教育多半以班級教學為基本組織形式，但其“標準件”、“一刀切”的班級教學方式，嚴重壓抑了學生的個性發展。學生是各具特點的，千篇一律的集體教學背后，更需要因材施教的教育。我們的