當代基礎教育的困惑

論文編號:JY1269  論文字數(shù):6798,頁數(shù):05

當代基礎教育的困惑

【摘 要】 我國自1999年提出全面推進素質教育改革以來，給傳統(tǒng)的應試教育一有力的一擊。學校倡導學生不要“讀死書、死讀書”。中小學生的課外活動時間增多了，學習不再做為負擔。教委倡導讓孩子們“快樂學習、健康成長”。但隨著素質教育的一步步深入，路也越走越窄。中高考制度的存在，國家人事制度的現(xiàn)狀，以及社會對學校，學校對老師，老師、家長對孩子們的評體系的認知，使我國的基礎教育始終在應試教育和素質教育之間徘徊。

【關鍵詞】素質教育   應試教育  中高考  人事制度  教育評價體系

 一、當代基礎教育的現(xiàn)狀
1993年2月，我國發(fā)表了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，其中指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道”，首次提出了素質教育這個概念。1999年6月，黨中央、國務院又做出了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，由此，我國的教育改革與發(fā)展開始進入了一個以全面實施素質教育為標志的新階段。總體上看，素質教育