小學低段學生良好課堂傾聽習慣的培養策略初探

論文編號:JY1191  論文字數:6050,頁數:07

小學低段學生良好課堂傾聽習慣的培養策略初探

 [論文摘要]
 小學低段學生良好課堂傾聽習慣的培養無論對于新課程教學的要求還是學生的認知的發展都是必要的和重要的。教師必須對小學低段學生的課堂傾聽有科學的理解，并積極探索促進或推動小學低段學生良好課堂傾聽習慣的策略。我在實際的教學工作中，認為以下四個教學策略對于培養小學低段學生的良好傾聽習慣是有效的：（1）具有開 放性和鼓勵性的課堂傾聽氛圍的創設；（2）強化激勵策略；（3）小組合作基礎上的自評策略（4）注意干預策略
[關鍵詞]  小學低段學生      課堂傾聽習慣       策略初探
教師在上課的過程中，也許經常會這樣提醒自己的學生:“上課要認真聽，不聽就學不到今天的知識了”、“同學的發言，你們聽清楚了嗎？”、“誰能將你聽到的再重復一遍”……也許每天、每節課都這樣提醒學生，但最終的效果卻并不