學校的主體性與學校發(fā)展

論文編號:JY1131  論文字數(shù):9297,頁數(shù):07

學校的主體性與學校發(fā)展———對校本研究的一些思考
[摘要]  當前，隨著教育教學改革的不斷深入，中小學教育管理的內(nèi)涵和外延不斷向縱深發(fā)展，這既是對學校教學管理的挑戰(zhàn)，也是對教研工作的挑戰(zhàn)。學校的主體性也即“校本”，它整合著多方面的因素，主要是以管理為中心來充分體現(xiàn)學校的主體性，在學校的管理上應(yīng)該堅持以人為本，實施科學的教育發(fā)展觀，以利于形成上下互動的良好運行模式，充分發(fā)掘?qū)W校硬件和軟件的潛力，從而促進學校發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上，充分研究符合校實際與時代要求的管理方案，這樣，對學校管理有進一步的促進作用，也進一步促進校長、教師和學生互動的良好發(fā)展格局。

[關(guān)鍵詞]  學校主體性 校本 教育科研 學校發(fā)展 領(lǐng)導藝術(shù) 科學教育發(fā)展觀 以人為本

    一、什么是學校主體性（校本）及對學校主體性的認識
    學校主體性也即“校本”或者說“以學校為本”、“以學校為基礎(chǔ)”。近來成為教育理論界以及普教界關(guān)注的熱門話題，許多人也在身體力行的進行研究實踐。校本正成為影響學校改革進行的重要力量，成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要方向。但不能否認，在校本的理解上，尚沒有形成明確的認識，我結(jié)合別人的研究和我自己的實際經(jīng)驗、體會談一談。