談近代創造教育思想在新課改中的運用價值

論文編號:JY962  論文字數:5170,頁數:04

談近代創造教育思想在新課改中的運用價值
 
[摘要]：創造教育是以發展兒童的創造力為目標的、行動的、活的教育。創造教育是行動的教育，是手、腦結合的教育，是給兒童自由的教育，是生活的教育，是教、學、做合一的教育。在創造教育中要正視兒童，建立民主的師生關系，實施腦、眼、嘴、手、時間、空間的“六大解放”，以培養兒童的創造力。陶行之的理論張揚創造旗幟，直指教育本義，所倡導的實踐創造是新課程改革的重要內容。所以，陶行知創造教育思想是跨越時代的創造，在今天的新課改中具有極大的借鑒價值。
[關鍵詞]：創新 創造 創造教育 新課改中的創造教育
 
我國近代偉大的人民教育家陶行知先生提出了創造的教育思想，即他改造了美國近代教育家杜威的“教育即生活，學校即社會”的實用主義教育思想，結合中國當時的教育現狀，提出了“生活教育”的大教育觀，認為“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。他不辭辛苦，搞了許多教育改革的嘗試。在實踐中，他始終重視兒童教育問題，從而探索出以創新的兒童教育思想為代表的創造教育理論。本文意在重溫陶行知的創造教育理論，以期對當前新課程改革有所裨益。