了解學生作文心理過程,全面提高學生寫作能力

論文編號:JY903  論文字數:6804,頁數:05

了解學生作文心理過程,全面提高學生寫作能力
 ——小學生作文心理教學初探

[摘 要] 小學生作文的心理過程是一個非常復雜的過程，它是注意、感知、記憶、想象、思維、情緒等多種心理活動的綜合體現。因此，教師要掌握良好的教學方法，按照學生的心理特點，不斷提高他們的觀察能力、想象能力、思維能力、語言表達能力，使學生全面發展，發展全面，力爭使作文教學再上新水平。
[關鍵詞] 了解  學生 心理  提高  作文  能力 
小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來。小學生作文的心理過程是非常復雜的，它涉及注意、感知、記憶、想象、思維、情緒等多種心理活動。因此，小學生寫作能力的訓練又是進行多種心理活動綜合能力的訓練，是學生認知能力和語言文字表達能力的具體體現，是衡量學生語文水平高低的主要標志，故作文教學歷來是語文教學的重點、難點。