以教師為本 開展園本教研

論文編號:JY814  論文字數:4932,頁數:04

以教師為本  開展園本教研
【摘要】基礎教育課程改革正以迅猛的速度在全國順利推進，它對我們幼兒教師的專業發展提出了前所未有的挑戰。實踐證明：園本教研是提高幼兒園保教工作質量的重要途徑，也是提高廣大教師業務的重要手段。本文就如何把幼兒園構成一個學習型的組織，建立以教師為本的教研制度進行積極有益的探索。
【關鍵詞】教師為本   園本教研  學習化組織    
 幼兒教育是我國學制的第一階段，它既為幼兒入小學做準備，也為九年義務教育的實施奠定基礎，發展幼兒教育事業是關系到人口素質的提高和民族未來興衰的大問題，因此建設一支素質優良、相對穩定的幼兒教師隊伍是我們貫徹落實《條例》和《規程》精神、推動幼兒教育改革發展的關鍵。“幼兒園園本教研”是以幼兒園為本位，以教師行動為基礎，由研究者和骨干教師引領的教研活動。它能幫助教師在行動中獲取處理復雜的、不確定情景中的問題的能力，在真正意義上提高教師的專業水平。