淺談在小學語文教學中如何引導學生自主學習

論文編號:JY255  論文字數:10381,頁數:08

 目 錄
摘要……………………………………………………………………………………………1
關鍵詞……………………… ……………………………………………………………… 1
前言……………………………………………………………………………………………1
一、 “質疑教學”教學提升思維能力……………………………………………………1
（一）運用“質疑教學”引導學習…………………………………………………………1
（二）運用“質疑教學”啟迪思維…………………………………………………………2
二、“質疑教學”意識優化自主學習………………………………………………………2
（一）在課堂教學中提升學生的提問能力…………………………………………………3
（二）強化學生自主學習時的質疑教學……………………………………………………4
三、“質疑教學”在課堂教學中的運用……………………………………………………5
（一）圍繞課題進行質疑……………………………………………………………………5
（二）圍繞課文文本的質疑…………………………………………………………………6
（三）根據課后思考與練習質疑……………………………………………………………6
（四）在課堂小結后讓學生質疑……………………………………………………………6
四、“質疑教學”在課堂教學中存在的誤區………………………………………………6
（一）“質疑教學” 在教學中存在的認識誤區……………………………………………6
（二）以問題解決為目的的學習……………………………………………………………7
（三）“質疑教學”只適用于課外探究活動中……………………………………………7
結論……………………………………………………………………………………………7
注釋……………………………………………………………………………………………7
參考文獻………………………………………………………………………………………8

 淺談在小學語文教學中如何引導學生自主學習
 
 [摘要] 國家新一輪課程改革已經啟動,新課程注重學生的自主發展和全面發展，教師要特別強調問題在學生學習活動中的重要作用，重視問題的使用和學生問題意識的培養，以“師問生”“生問師”“生問生”“生自問”等多種提問和探究方式組織課堂教學或指導學生自學，使問題成為學生學習的動力和貫穿于教與學全過程的主線，引導學生在以“問題”為中心的學習過程中形成體驗、獲得發展。
 
 [關鍵詞] 質疑教學 問題意識 問題解決能力