試論小學語文教學中的探究性學習

論文編號:JY256  論文字數:9350,頁數:08

目 錄
摘要……………………………………………………………………………………………1
關鍵詞…………………………………………………………………………………………1
前言……………………………………………………………………………………………1
一、探究式學習概述…………………………………………………………………………1
(一)探究性學習的內涵………………………………………………………………………1
(二)探究性學習的特點………………………………………………………………………2
二、探究性學習的基本步驟…………………………………………………………………2
三、探究式學習的主要形式…………………………………………………………………2
（一）小組活動………………………………………………………………………………2
（二）角色扮演………………………………………………………………………………2
（三）創設情境………………………………………………………………………………3
四、探究性學習與小學語文教學改革………………………………………………………3
（一）教師角色要轉變………………………………………………………………………3
（二）學生學習觀念的轉變…………………………………………………………………3
五、探究性學習實例研究---關于提問………………………………………………………3
六、現代教學法的發展趨勢…………………………………………………………………4
（一）由重知識傳授向重智能培養和著眼通才教育轉變…………………………………4
（二）由重教師灌輸向重學生自學、強調師生互動轉變…………………………………4
（三）由簡單落后的技術手段向利用網絡教學和重視現代科技轉變……………………4
（四）由墨守成規向推崇創新研究轉變……………………………………………………4
（五）由重個體教學向團結協作,提倡集體合作轉變………………………………………4
（六）由重階段教學向重系統整體奉行終身教育轉變�！�………………………………5
結  論…………………………………………………………………………………………5
致  謝…………………………………………………………………………………………5
參考文獻………………………………………………………………………………………6

試論小學語文教學中的探究性學習

 [摘要]
 知識經濟時代已經正式來臨,這就要求我們必須樹立嶄新的教育理念。當前,改變學生的學習方式,培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力,已成為世界各國教育改革共同關注的焦點。在小學語文教學中,開展探究性學習有著十分重要的現實意義。
 探究式學習是在20世紀50年代美國掀起的“教育現代化運動”中，由美國著名科學家、芝加哥大學教授施瓦布倡導提出的。在觀念上強調平等、開放、民主為特征的可持續發展教育理念，而其本身是可持續發展教育的重要組成部分。探究性學習既是一種學習方式，又是一種學習過程。通過探究性學習，讓學生經歷其過程，獲得深層次的情感體驗、知識建構、掌握解決問題的方法，最終培養學生的創新精神和實踐能力。
 
 [關鍵詞] 探究式教學，小學語文教學