怎樣培養小學良好班風

論文編號:JY114  論文字數:10592,頁數:08

怎樣培養小學良好班風
[摘 要]
一個良好的班集體，它秩序的維持，制度的建立和推行不僅靠外部壓力，還要靠班級內部的集體輿論。這種集體輿論是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣，即班風。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍。數年的教學工作使我認識到良好的班風是教育的力量，又是教育的途徑。它對提高教學質量、陶冶學生的情操、形成鞏固的班集體、培養開拓型和創造型人才起著重要的作用。在有良好班風的班集體中，絕大部分學生會感到振奮，即使是較差的學生在這樣的集體中也會因環境的影響有所收斂，并逐漸地糾正自己的不當行為。然而培養良好班風卻是一件十分困難的問題，針對于現如今的學生，需要努力的不僅是學生自己，更需要老師、家長，甚至是環境的有機配合，才能讓學生在學習中體會到良好班風的潛移默化的作用。
[關鍵詞] 組織 班風 持之以恒 建設 榜樣

目錄
[摘 要] 1
一、小學班風建設的特點 2
1.1班風，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點 2
1.2班風，在全班同學的努力下，逐步形成的一種行為風氣 2
1.3小學班風的良好建設，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌 2
二、小學階段良好班風的評價標準 2
2.1學生是否有學習與生活的自理能力 2
2.2學生在學習上是否能積極主動 3
2.3學生是否負有“責任心” 3
2.4師生、生生關系是否和諧 3
三、小學班風培養中常見的問題及原因 3
3.1獨生子女居多，在建立集體觀念方面存在困難 3
3.2不同素質根基學生的行為對班風形成的影響 4
3.3教師的異同對學生的“量尺”不一 4
3.4教師的行為對班風的影響 4
3.5 師生、生生交流減少，造成師、生關系對立 5
四、解決常見問題的方法 5
4.1組織集體活動，增強集體意識 5
4.2要善于開動腦筋，因人而異，分類教育 5
4.4規范任課教師的行為，知術欲圓行止須直  6
五、解決中需要注意的問題 6
5.1集體活動中，合作是目標，競爭是其次 6
5.2了解當代小學生特點，找準與班主任的契合點 7
5.3善于利用語言的魅力，不可傷害學生自尊 7
[結 論] 7
參考文獻 8