論蒙臺梭利教育及其在我國的發展 (4)(五)

（1）忽略孩子：大人工作忙碌，孩子生活在沒有愛的環境中，情感生活將是一片空白。

（2）虐待孩子：有的父母常把某些不滿發泄到孩子身上，經常體罰孩子。長久以來的虐待造成孩子沖動粗暴，在這種環境中成長的孩子往往把在家里所受的怨氣發泄到其他小朋友身上，出現過激的行為。

（3）溺愛孩子：父母往往給予孩子過分的愛，對孩子要求百依百順，在這種環境中成長的孩子不知道去尊重他人，與他人友好相處。

（4）剝奪孩子：父母認為孩子還小，經常替他辦好一切事情，如吃飯、穿衣、刷牙，逐漸養成依賴的習慣。同時也不讓他獨立交往，造成孩子沒有獨立的生活經驗，沒有獨立和諧的情感生活，也就不會學會與人相處的能力。在此提倡的民主型的家庭教育，家長充分尊重愛護子女，采取民主的平等的方式，對子女進行教育。這樣的家庭里，一般家庭氣氛和諧、愉快，幼兒與父母關系密切，家長經常積極主動的與孩子一起游戲，關心孩子的進步，與孩子交流感情，對于孩子的喜怒哀樂都很關心，常常在歡樂的家庭生活中，家長通過自己的一言一行已經影響教育了孩子。然而認識到家庭教育方式的重要性還不夠，在家庭中良好家庭教育環境的創設很重要。強調教育環境的先驅蒙臺梭利曾經說過：“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中。”蒙臺梭利十分重視環境，并認為環境是重要的教育內容，而且教育方法的許多方面亦由環境決定。兒童的大部分是在家里度過的，兒童在適當的環境才能正常發展，完善其人格。蒙特梭利強調環境與兒童之間具有密切的關系，環境教育孩子。，在此我借鑒蒙特梭利教育思想，創設民主型家庭教育環境。對于外來的教育理念我們不應該全盤接受，應該有選擇性。現針對我國家庭教育現狀談一些個人想法，借鑒蒙特梭利教育思想，創設民主型家庭教育環境，給父母教育孩子帶來更多的幫助。

2、蒙臺梭利環境教育思想

 蒙臺梭利的主要工作是研究兒童，主張用科學的方法深入了解兒童，發現兒童的“秘密”，然后用科學的教育幫助兒童身心得到全面發展，教育者必須與兒童建立民主平等的合作關系，尊重、愛護他們，為他們創設一種適宜的環境。用積極鼓勵的方法，幫助他們發揮自主性，使他們有信心、有能力、獨立、自由、自愿地去探索和學習，而不是被動地屈服于教育者的要求。現在從以下三方面談蒙臺梭利環境教育中的幾個要點：

（一）蒙臺梭利教育與幼兒個性的形成，每個孩子個性都是不同的，就像花園里千姿百態的花朵，每一朵都有他的特點，正因為這一點，世界才被裝點得如此美麗，運用蒙臺梭利教育方法能讓幼兒形成自己良好的個性：

 1、豐富的材料設置滿足了不同個性孩子不同的興趣與需要。興趣與需要是個性心理結構中最為活躍的成分，孩子有不同的興趣，也會有不同的發展需要，有的孩子動手能力差，手眼不協調，他就可以去練習倒珠子、系扣子、插牙簽等豐富的材料設置滿足了孩子們不同的需要。