抓住幼兒敏感期開展適宜性教育(一)

抓住幼兒敏感期開展適宜性教育

一、選題緣由

當下時髦的一句話是“不要讓孩子輸在起跑線上”。學前兒童不當的教育方法和超出其年齡負荷的小學化教育卻恰恰與這個初衷相違背，其結果還會導致“讓孩子輸在起跑線上”，本課題研究可以更加的深入了解孩子成長過程中的某些時間范圍內，他會只對環境中的某一項特質專心，而拒絕接受其他特征的事物；他還會不需要特定的理由而對某種行為產生強烈的興趣，不厭其煩地重復重復再重復，直到突然爆發出來某種新的動機為止，這就是孩子的某個敏感期。抓住孩子的敏感期，使得教育更加事半功倍，并非是“搶跑則贏”。

二、研究意義

本課題研究可以找出存在“搶跑”問題的原因，課題研究最終達到轉變家長的教育觀念，樹立家長正確的兒童觀、育人觀、成才觀、人才觀；提升自己的專業素養和理論水平，改進學前教育質量，實現還幼兒快樂童年的目的。

第一部分當前幼兒教育存在的問題

社會變遷加劇的基礎和動力是科技日新月異的發展和社會知識化程度的急劇加深，而科技發展和社會的知識化根本上又是依賴于教育發展。大量的事實證明，要得到公務員位置，門檻是大學本科以上，要想成為社會白領，攝取豐厚的財富資源，必須先取得碩士、博士身份。社會流動上升的空間日益縮小，優勢人群與弱勢人群之間的差距將進一步擴大。人們認為只有受到好的教育才能在社會變革立于不敗之地，把教育視為走向成功的通道，教育就賦予了神話般的色彩，這種對教育的期望就延伸到了幼兒園。使得幼兒教育超前、幼兒教育小學化，拔苗助長的問題嚴重，使孩子學習誤入“歧途”，導致一些孩子出現厭學等不良心理。

幼兒園教育小學化是指幼兒教育機構將小學課程內容、教學觀念、教學方式和方法等滲透于幼兒教育中的一種錯誤教育傾向。其主要體現在以下幾點：

　　(一)　教育觀念上