幼兒早期閱讀能力的培養(一)

幼兒早期閱讀能力的培養

目       錄

一、早期閱讀對兒童發展的意義……………………1

（一）早期閱讀促進幼兒語言的發展…………….3

（二）早期閱讀有利于兒童的健康發展………….4

二、建議………………………………            1

（一）家長方面…………………………………2..

    （二）幼兒園方面………………………………3

參考文獻………………………………………………7

隨著學前教育理論和實踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀開始引起人們的關注。早期閱讀通常是指0-6歲學前兒童通過變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人講讀來理解讀物的活動過程。早期閱讀對兒童各方面的發展有重要意義。

一、早期閱讀對兒童發展的意義

（一）早期閱讀促進幼兒語言的發展

1．早期閱讀有助于幼兒養成良好的聽說習慣

早期閱讀離不開優秀的兒童文學作品，在兒童文學作品中，勇敢地小馬、溫和善良的小羊羔和兇狠殘暴的大灰狼等一個個生動活潑的形象深深吸引著幼兒，其中的故事情節深深牽動著他們的心。因此他們會屏氣凝神地聽，幼兒在聽完故事后教師或家長就應該有目的地問幼兒：“你喜歡這個故事嗎？你最喜歡故事中的哪個小動物？”這就要求幼兒有目的的、專心地聽，經常性的進行這種教育，能逐步培養幼兒良好的聽說習慣，還能培養幼兒在聽的時候對所聽故事內容進行分析和評價的能力。

2．早期閱讀能幫助幼兒習得最佳的語言模式

語言文學作品在向幼兒展示成熟的語言時，往往突出作者精心展示的詞匯，并且給幼兒一些十分貼切作品內容的象征性的語言。在文學作品中我們經常聽到這樣的語句：“種子說，下吧、下吧，我要發芽；梨說，下吧、下吧，我要開花”“袋鼠媽媽走在最前面，袋鼠娃娃一個跟一個在后面，像一列小火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家”等等，這些形象化的語言能夠更清楚、更準確、更具體形象地表達人對各種事物、人物意境的思想、觀點和印象。對于處在早期發展中的幼兒來說，他們的認知思維特點也決定了形象化的語言對幼兒有極大的魅力。幼兒在傾聽故事時會獲得一種滿足的優越感，并逐步了解用這種形象化的語言所產生的效果。如果我們靜下心來聽孩子們談話，他們能淋漓盡致地表現文學作品中的人物形象。正因為這種影響，他們已經在不經意之間能夠熟悉并運用這種語言模式了。如果我們靜下心來聽聽孩子們的談話，我們會驚訝地發現，他們從文學作品中學到了許多東西。

3．早期閱讀能幫助幼兒使用恰當的語言進行交往

幼兒是社會中的人，他們的語言發展，包括了對多樣化語言的適應力、理解力和運用力。假設一個孩子從小只與父母交往，那么他在打開自己的家門后便會處處產生各種可能的“語言障礙”。只有從小接觸各種各樣的語言，才能使他們逐漸發展起具有交往價值的語言能力。在幼兒文學作品中，幼兒不僅可以從故事、童話和詩歌中學習我國漢語，從中感受到中國少數民族及世界兒童文學的特殊韻味，幫助幼兒使用恰當的語言與人交往。

4．早期閱讀能幫助幼兒創造性地運用語言

在什么樣的環境下說什么樣的話，對什么樣的交往者做出什么樣的語言反應。這是幼兒創造性地運用語言的一個方面。幼兒學習的各種文學作品中，均有不同的人物形象，不同的故事情節，幼兒在熟悉故事角色間對話的基礎上會創造性的運用語言，續編故事或創編故事。由此可見，早期閱讀是幼兒語言教育的一項重要內容，在幼兒語言發展中有著非常重要的作用。

(二)早期閱讀有利于兒童的健康發展