幼兒園游戲開展的現狀及改進策略——以沙城五一幼兒園為例(一)

　　摘要：游戲是幼兒教學的基本活動形式，幼兒園實行游戲教學是一種很好的教學措施。把游戲引入教學活動，能夠極大地激發幼兒的興趣，開發幼兒各方面的能力。文章對農村幼兒園的游戲教學現狀作了簡單的介紹與分析，尤其是對游戲教學現狀進行了研究，指出了其中存在的問題與需要改進的地方，為今后幼兒園的發展提供了方向。 

　　關鍵詞：沙城五一幼兒園 游戲 教學 現狀 

目       錄

一、幼兒園游戲開展的意義……………………………………………………2

（一）游戲可以促進的幼兒身體發展。……………………2

（二）游戲有促進幼兒語言交往能力的發展。…………………………………2

（三）游戲能促進幼兒社會性的發展 ……………………………………………2

（四）游戲有利于幼兒獨立解決問題的發展 …………………3

二、五一幼兒園游戲開展的現狀與問題 ………………………………………3

（一）幼兒園不能確保幼兒充分游戲的時間 ………………3

（二）幼兒園不能依據本園環境設置適宜的游戲空間 …………………………3

（三）重上課，輕游戲 ………………………………………………………3 

（四）游戲無目的、無計劃 …………………………………………………4

（五）缺乏正確的游戲光把游戲與教育學活動對立起來………………………4

（六）游戲僅僅看作是一種調節劑………………………………………4

（七）是游戲的價值更重視教育……………………………………4

三、確保幼兒園游戲開展的對策………………………………………4

（一）保證幼兒有充足的游戲活動時間…………………………………………4

（二）讓幼兒成為游戲的主人，減少教師對游戲的“導演”………………5

（三）教師發揮游戲中有效指導者的作用…………………5

（四） 提高教師自身專業素養…………………………………………………5

（五）材料的投放應考慮幼兒的年齡水平………………………………………5

（六）教育主管部分應將游戲納入評價體系……………………………………6

參考文獻……………………………………………………………………6

一、幼兒游戲活動開展的意義

  （一）游戲可以促進的幼兒身體發展

　　幼兒期是生長發育十分迅速和旺盛的時期。游戲則是身體發育的有效活動之一。在游戲中，幼兒可以與陽光、空氣和水分充分接觸，不僅能增強機體對疾病的抵抗能力還可以使肌體的協調性、平衡性、靈活性都得到增強。特別是在體育游戲和戶外游戲中，幼兒身體各種器官更能得到促進和發展。比如折飛機游戲可以鍛煉幼兒的投擲能力和手臂力量；通過追趕游戲鍛煉幼兒的反應能力和動作速率，使幼兒為短跑做好準備活動。在“老鷹抓小雞”的游戲中，孩子們前后左右移動奔跑，鍛煉了孩子的躲閃能力，“能干的小兔”則鍛煉了幼兒大腿肌肉的發展。 

 （二）游戲可以促進幼兒語言交往能力的發展 

　　語言交往能力是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。游戲對于幼兒來說，是他們最早、最基本的交往活動，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉換成語言，或者根據別人的意圖作出言語的反應。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。可以說，交往語言是在主動參與活動的過程中構建的。例如:在角色游戲“娃娃家”中，扮演媽媽的孩子對同伴態度不好，同伴就提出抗議：“媽媽說話不是這樣的，媽媽說話是輕輕的，很溫柔的。”扮演媽媽的小孩子清楚地知道自己不是“媽媽”，但是她又必須改變自己的語言方式，盡力去模仿“媽媽”說話的口氣，操持“家務”，照料“孩子”，分派家里人的“工作”，并與周圍人交往，這樣她就能比較自然地學會交往語言。又比如在表演“我的職業”游戲時，讓幼兒扮演各種職業工作人員（售貨員、教師、科學家、畫家、警察、消防員等）根據幼兒的高、中、低水平提出不同程度的問題進行情境表演，水平高的可要求幼兒在認讀各種常見職業？消防員”時說：“我長大了想當一名消防員，因為消防員可以保護許多人的生命安全。”水平低的可要求幼兒認讀生字“教師”時說:“我長大了想當一名教師，因為教師懂很多知識。”語言是幼兒最重要的交際工具，語言能力決定了孩子在活動中的表現程度，各種語言都是由詞以一定的形式組成。因此，讓幼兒在活動中掌握更多的詞匯，提高了不同程度幼兒語言表達能力的發展。

 （三）游戲能促進幼兒社會性的發展 

　　 幼兒期是人的社會性發展的關鍵期，游戲作為幼兒的基本活動，有著極其重要的發展價值。游戲能使幼兒獲得更多的適應社會環境的知識和處理人際關系的態度和技能。無論是在自我意識的發展，社會角色發展，還是在道德品質的發展中，游戲都發揮著不可忽視的作用。如游戲中的民間游戲其游戲有約定俗成的規則，幼兒在游戲中必須遵守這些規則，才能使游戲進行下去，這會促使幼兒控制自己的行為，在這個過程中，幼兒會遇到許多問題，如人數或多或少、大家對規則理解不一致等等，通過游戲伙伴的相互模仿、相互協調，幼兒學會遵守規則，與他人友好相片；學會了自己解決人際關系矛盾及控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個幼兒都不斷地更換角色，游戲伙伴中會很自然地產生“領袖”，這些“領袖”也會很自然地被淘汰，這可以培養幼兒的責任感和組織能力，同時教育了幼兒要平等待人，樹立團結協作的意識，克服任性、唯我獨尊等不良風氣。又如玩“公共汽車”的表演游戲時，使幼兒知道上車要排隊，不擁擠，在公共汽車上要給老人、殘疾人、孕婦、抱小孩的讓座，培養幼兒的愛心、責任心。在“交通警”這個角色游戲中，可以使幼兒了解交警的作用，使幼兒知道一些交通規則：紅燈停，綠燈行，走路要走人行道，等等。幼兒在游戲中通過自己的親身體會，就可以進一步加深印象，從而使幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。

 （四）游戲有利于幼兒獨立解決問題的發展